Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dan Pembelajaran Sosial Emosional: Tantangan dan Strategi dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa

         Pembelajaran berdiferensiasi telah menjadi strategi esensial dalam pendidikan modern. Video yang kami pelajari menunjukkan bagaimana pendekatan ini diterapkan di kelas, serta pentingnya aspek sosial emosional dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Artikel ini akan mengulas konsep-konsep baru yang saya pelajari, temuan terkait penerapan pembelajaran berdiferensiasi, tantangan yang muncul, serta perubahan yang akan saya lakukan jika menjadi guru seperti dalam video tersebut.

 

1. Konsep Pembelajaran Berdiferensiasi dan Pentingnya Aspek Sosial Emosional

Concept:

          Konsep utama yang kami pelajari dari video adalah pentingnya pembelajaran berdiferensiasi di kelas. Pendekatan ini memungkinkan guru untuk menyesuaikan materi pelajaran dan strategi pengajaran berdasarkan kebutuhan, kesiapan, dan gaya belajar siswa yang berbeda-beda. Strategi ini sangat relevan dengan Kurikulum Merdeka yang bertujuan mendorong siswa menjadi individu yang mandiri dan berpikir kritis.

Selain itu, video tersebut menekankan pentingnya aspek sosial emosional dalam proses pembelajaran. Ketika siswa merasa didukung secara emosional, mereka akan lebih terlibat dalam kegiatan belajar. Emosi positif dapat memacu siswa untuk terus berusaha mencapai potensi terbaik mereka. Ini menunjukkan bahwa peran guru bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pendukung perkembangan sosial emosional siswa.

2. Temuan dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi

Connection:

Video tersebut mengungkapkan beberapa aspek penting dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Pertama, guru memberikan nasihat dan motivasi kepada siswa, yang memperlihatkan pentingnya hubungan positif antara guru dan siswa. Motivasi ini membantu siswa merasa lebih percaya diri dan nyaman dalam proses belajar.

Selanjutnya, guru memetakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan tiga soal diagnostik. Berdasarkan hasilnya, siswa dikelompokkan dalam tiga kategori: siswa yang "mau berkembang," "sedang berkembang," dan yang "sudah mahir." Setiap kelompok menerima materi yang disesuaikan dengan tingkat kesiapan mereka. Dengan cara ini, siswa dapat belajar pada tingkat yang sesuai, menghindari perasaan tertinggal atau terlalu terbebani.

Terakhir, guru menyimpulkan pelajaran dan memberikan penguatan. Ini membantu siswa mengerti materi yang diajarkan sekaligus meningkatkan motivasi mereka untuk terus belajar. Penguatan positif tersebut membuat siswa yang awalnya ragu menjadi lebih percaya diri dan bersemangat untuk belajar lebih lanjut.

 

3. Tantangan dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi

Challenge:

Walaupun konsep-konsep dalam video ini relevan dengan Kurikulum Merdeka, terdapat tantangan dalam penerapannya. Tantangan terbesar adalah kemampuan guru untuk menganalisis hasil soal diagnostik dengan cepat dan tepat. Guru harus mampu mengelompokkan siswa sesuai dengan tingkat kesiapan mereka secara efisien agar proses pembelajaran berjalan lancar.

Proses ini membutuhkan pengalaman dan ketepatan dalam menilai kemampuan siswa. Jika pengelompokan tidak dilakukan dengan benar, materi yang diberikan mungkin tidak sesuai dengan kesiapan siswa, yang pada akhirnya bisa menghambat pembelajaran mereka. Oleh karena itu, guru perlu terus mengasah keterampilannya dalam menganalisis data diagnostik siswa.

4. Perubahan yang Akan Dilakukan dalam Mengajar

Change:

Jika kami menjadi guru seperti dalam video, kami akan melakukan beberapa perubahan. Salah satunya adalah memberikan kesempatan kepada siswa dalam kategori "sedang berkembang" untuk memaparkan hasil diskusi mereka di depan kelas. Hal ini penting untuk membantu mereka meningkatkan rasa percaya diri dan keterampilan berbicara di depan umum.

Dalam video, hanya siswa yang sudah masuk kategori "sudah berkembang" yang diberikan kesempatan untuk maju ke depan kelas. Padahal, siswa yang sedang berkembang juga memerlukan dorongan untuk tampil percaya diri. Dengan memberikan kesempatan tersebut, saya yakin motivasi dan kepercayaan diri mereka akan meningkat.

Selain itu, kami juga akan memberikan umpan balik yang lebih personal dan membangun. Umpan balik ini dapat membantu siswa memahami area mana yang perlu diperbaiki tanpa merasa tertekan. Dengan begitu, setiap siswa bisa terus belajar dan berkembang sesuai dengan potensi mereka.

 

Kesimpulan

Pembelajaran berdiferensiasi memerlukan pemahaman mendalam mengenai konsep tersebut serta keterampilan praktis dalam memetakan kesiapan belajar siswa. Tantangan utama dalam penerapan metode ini adalah kemampuan guru untuk cepat dan tepat dalam menganalisis hasil diagnostik siswa. Namun, jika diterapkan dengan benar, pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa, serta membantu mereka mencapai potensi terbaik mereka.

Sebagai calon seorang pendidik, kami berkomitmen untuk mengadopsi pendekatan yang lebih inklusif dan fleksibel dalam mengajar, serta memperhatikan aspek sosial emosional siswa. Dengan memberi ruang bagi semua siswa untuk berkembang, kami yakin kita dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih positif dan mendukung perkembangan holistik setiap individu.

Penulis :    1. Tusna'a Ngala Aini                    ig: @tusna_a

                  2. ChafridaAjeng Viantika            ig: @chafrida

                  3. Fikri Laili Zakiyaturrohmah     ig: @lizafkr